虚构布局:5方法超测试无效学习

学校测试被视为学生学习和成绩的重要尺度。测试可提供客观方法比较学生理解度,发现学习漏洞并标志随时间增长188金宝搏亚洲赌城测试结果也可以被误报学生学习,通过性能和标识偏差以及结果解释方式偏斜。测试还画出有限真实学习图画并可能显著减少学生实际学习时间金博宝188体育登录在加拿大国际学校班加罗尔省,我们理解真实评估学生理解的好处,同时平衡学生时间成为高效学习者原因如下:

测试强化二进制思维

188金宝搏亚洲赌城频繁测试推送学生学习无意义并构建对主题的透视狭隘方法只促进两种思维方式:对错188金宝搏亚洲赌城二进制思维不允许学生有创举思维,188金宝搏亚洲赌城反之,它迫使学生以测试为目的而非实战学习

测试摧毁学习的真正目的

188金宝搏亚洲赌城教育的真正目的是支持学生真正负责自学而不受测试期望约束,并发展这些习惯过上充满学习的生活188金宝搏亚洲赌城超测试缺乏现实世界应用并推广一种文化为学生测试准备而非真正解决问题。学生往往学习通过测试,教师教教帮助学生通过并表现良好过程侧重于测试而非学习

学校循环产生一种“固定思维方式,像智能和标记等事都基于本能而非努力、微信和反射从失败中学习”。188金宝搏亚洲赌城增长思维引导学习者不视失败本身,而视学习契机为学习和智能基础,并由此引导学生发展习惯成终身学习者或主动从业者自学。他们的动机是内部性,从求学习增长出发,而不是外部从测试标记获取“好工作 ” 。

测试不测量相对知识

188金宝搏官方开户上下文理解是CIS学习过程的一个重要部分188金宝搏亚洲赌城学生有机会边学边学188金宝搏亚洲赌城学习真实性时,基于现实世界和局部问题,学生可以连接到他们正在做的事情,应用到现实世界中,并观察他们做什么的目的。这有助于启发他们的好奇心和学习更多188金宝搏亚洲赌城频繁测试只测量学生课堂学习知识的一部分而不考虑现实应用

188金宝搏亚洲赌城测试对学生施加不当压力

压力提高测试效果可强188金宝搏亚洲赌城试想这些测试是否常由学校进行-学生会经历巨大压力以表现良好188金宝搏亚洲赌城校内作业无关紧要,只有教程能帮助学生通过考试188金宝搏亚洲赌城同一批教程对测试有固定思维并投入企业强化学生没有测试无法成功思想。相反,教程文化创造了环境,学生对自身能力产生怀疑,从课余学习到课余课时异常疲劳课时焦点抑制.

188金宝搏亚洲赌城测试学生分级

188金宝搏亚洲赌城在一个“固定思维方式”世界中,测试平均或差分会消极地影响学生信心水平 — — 特别是当学生按成绩分类时。188金宝搏亚洲赌城学生在“增长思维环境”中学习开发者视挫折为学习点和焦点领域,因为他们知道学习的重要性学习过程188金宝搏亚洲赌城而不是学习产物-测试评分。重要的是课堂上要有一个兼容并包环境,学生从中学习,而不是从个人成长前景中推开

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